不負神圣使命 培育時代新人

學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，對于高校輔導(dǎo)員隊伍而言，就是從自身工作職責(zé)出發(fā)，努力落實好立德樹人的根本任務(wù)，竭力回答好“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”這道必答題目，以提升自身品德修養(yǎng)、能力素質(zhì)為根本，以促進學(xué)生全面發(fā)展為旨歸，以推動三全育人格局形成為己任。

第一，要把握好“育己”與“育人”的先后關(guān)系，練就贏得學(xué)生的品格能力。輔導(dǎo)員因崗位職責(zé)、工作時空、年齡層次與學(xué)生成長發(fā)展、學(xué)習(xí)生活、體認感知有著高度的貼合性，被視作最可能對學(xué)生思想認識、價值取向、道德修養(yǎng)產(chǎn)生影響的一線思想政治教育工作者。輔導(dǎo)員要帶著政治責(zé)任、價值追求和人文關(guān)懷去做工作，切實提高育人的能力和水平。既要打造能夠發(fā)揮集體優(yōu)勢，承接重大活動、應(yīng)對突發(fā)狀況和系統(tǒng)性問題，具有戰(zhàn)斗力和向心力的“兵團式”輔導(dǎo)員隊伍，又要培養(yǎng)政治強、能力強的“單兵式”輔導(dǎo)員個體，提升輔導(dǎo)員在學(xué)生思政教育、黨團建設(shè)、日常管理、心理健康、資助勤貸、發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域的職業(yè)化、專業(yè)化水平。

第二，要把握好“育人”與“育才”的辯證關(guān)系，厚植鑄魂育人的使命意識。青年學(xué)生沒有崇高的理想信念和正確的價值取向，知識與技能掌握得再多也無法成為一個有益于國家、有益于社會的優(yōu)秀人才。為黨育人、為國育才的神圣使命，要求高校輔導(dǎo)員必須在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人這個根本問題上旗幟鮮明、立場堅定，以“立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”為基本遵循，立足高校日常思想政治教育與管理的“責(zé)任田”，從強調(diào)學(xué)生知識獲取到更加注重對于愛國情懷的培育、健全人格的塑造和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更著眼于培養(yǎng)“完整意義上的人”，培養(yǎng)“社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所需要的人”，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第三，要把握好“育于精專”與“育于合力”的協(xié)同關(guān)系，匯聚三全育人的磅礴力量。在三全育人的格局中，作為開展大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員，其主責(zé)主業(yè)不會因為育人主體的增多而被稀釋，反而應(yīng)當(dāng)凸顯輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想理論教育領(lǐng)域的“術(shù)業(yè)有專攻”優(yōu)勢，充分發(fā)揮主攻手作用。輔導(dǎo)員還要發(fā)揮優(yōu)勢，持續(xù)關(guān)注在育人工作中學(xué)校各部門之間產(chǎn)生的“空隙”，關(guān)注肩負育人責(zé)任群體工作過程中的“空隙”，關(guān)注學(xué)生們在成長時空轉(zhuǎn)換過程中的“空隙”，主動作為，做好育人盲區(qū)、斷點的“填充者”“銜接者”，營造24小時×360度的育人環(huán)境，真正形成育人合力。（對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)生工作部部長 陶好飛）

《中國教育報》2020年9月30日第4版 版名：要聞?專題