把抗疫大考打造為思政“金”課

抗疫斗爭是一場驚心動魄的大戰(zhàn)。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民英勇奮戰(zhàn)，經(jīng)受了抗疫大考?？挂叽罂际且惶蒙鷦拥乃颊n，對于確立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信極有助益。我們都有義務(wù)積極參與抗疫大戰(zhàn)，也都有義務(wù)講好抗疫這堂思政課。在抗疫大考的進(jìn)行時中，不僅把抗疫斗爭打造成思政“大”課、思政“暖”課，而且打造成思政“金”課。

抗疫斗爭偉大實踐是一堂思政“大”課。教育戰(zhàn)線的工作者要把抗疫成效轉(zhuǎn)換成思政課程育人的實效，把抗疫實踐轉(zhuǎn)換成思政“大”課?？挂咚颊按蟆闭n的含義之一指的是這堂思政課的課堂之大?？挂哒n堂并不限于校園和教室，而是指醫(yī)院、公共場所、街道、社區(qū)等社會大課堂。防疫抗疫的現(xiàn)場擴(kuò)展到哪里，課堂就延伸到哪里。

抗疫思政“大”課的含義之二指的是參與講課聽課的人數(shù)之廣。在抗疫實踐中，不僅醫(yī)務(wù)工作者、志愿者奮戰(zhàn)在一線，成為課堂主體，而且全國人民都遵守防疫規(guī)定，同心同德，同舟共濟(jì)，捐錢捐物，步調(diào)一致抗擊新冠肺炎疫情，成為課堂的參與者?？挂叽髴?zhàn)為這堂社會思政大課提供大量的舍己救人的英雄模范人物，他們都是講課人和聽課人。

抗疫思政“大”課的含義之三指的是教學(xué)內(nèi)容之豐。抗疫斗爭的偉大實踐給思政課提供了大量鮮活的教學(xué)素材和案例，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了課堂討論的活力。

抗疫斗爭偉大實踐是一堂思政“暖”課。習(xí)近平總書記說：“讓思政課成為一門有溫度的課?！敝袊目挂叽罂疾粌H是一堂有高度的思政“大”課，而且是一堂有溫度的思政“暖”課。在抗疫大戰(zhàn)中，我們堅持人民至上、生命至上，把人民的生命安全和身體健康放在第一位，放在心上。我們建設(shè)方艙醫(yī)院，加強(qiáng)社區(qū)管理，實施精準(zhǔn)防控，讓每一位感染者得到及時檢測，讓每一位患者得到精心治療。在這個社會大課堂里，大家都感受到鄰里的愛、家國的愛和同胞的愛。中國在抗擊自身的新冠肺炎疫情時，積極向國際社會提供力所能及的援助，讓大家感受到人類是休戚與共的大家庭，感受到中國推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的良好愿望。

抗疫斗爭偉大實踐是一堂思政“金”課。中國的抗疫斗爭展示出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。講好抗疫精神的故事，就是講好中國人民眾志成城成功抗疫的故事，就是講好一堂精彩紛呈的思政“金”課，必將使得抗疫精神成為中國精神的生動詮釋。（華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長 顧紅亮）

《中國教育報》2020年9月30日第4版 版名：要聞?專題