高校參與疫情防控 應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)六種能力

當(dāng)前，新冠肺炎疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)正處在最吃勁的關(guān)鍵階段。確保全國(guó)2600多所普通高等學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保3800多萬(wàn)在校大學(xué)生、近250萬(wàn)教職工的安全和健康，是現(xiàn)階段擺在全國(guó)高校面前最緊迫、最重要的工作，是高校辦學(xué)治校必須面對(duì)的重大課題。在黨中央、國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，廣大高校要和全國(guó)人民一起打贏(yíng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下六種能力。

一是用好抗擊疫情的鮮活教材，增強(qiáng)思想政治引領(lǐng)能力。高校肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，疫情防控阻擊戰(zhàn)是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材。高校應(yīng)當(dāng)以打好疫情防控阻擊戰(zhàn)為契機(jī)開(kāi)展思想政治教育，讓抗“疫”行動(dòng)成為“化育為人”的有效載體，充分利用疫情防控中涌現(xiàn)出的鮮活人物和典型事跡，通過(guò)“小切口、身邊事”不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)更多具有大德大愛(ài)大情懷的時(shí)代新人。

二是消彌疫情防控的時(shí)空影響，提升教學(xué)組織管理能力。盡管近年來(lái)各高校線(xiàn)上課程平臺(tái)建設(shè)已形成較好基礎(chǔ)，但在短期內(nèi)統(tǒng)籌國(guó)家、地方和學(xué)校的課程教學(xué)資源實(shí)施在線(xiàn)教學(xué)，無(wú)論是線(xiàn)上教學(xué)組織、教學(xué)資源整合，還是課程平臺(tái)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)傳輸共享，對(duì)高校的教育教學(xué)條件和教學(xué)組織管理能力都將帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。此外，在正常實(shí)施在線(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要確保學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)與線(xiàn)下課堂教學(xué)的質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，利用開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的契機(jī)推動(dòng)高校進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命，對(duì)高校教學(xué)組織管理能力更是特殊考驗(yàn)。高校應(yīng)當(dāng)把疫情期間組織實(shí)施在線(xiàn)教學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)組織和管理機(jī)制、教師運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)能力、校內(nèi)慕課和優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程教學(xué)資源建設(shè)水平的重要契機(jī)，盡快補(bǔ)短板、堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)，整體提升適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)組織管理能力。

三是瞄準(zhǔn)疫病防治的緊迫需求，鍛造過(guò)硬科研攻關(guān)能力。高校具有顯著的人才科技優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，疫情防控是當(dāng)前科研工作最重要的選題，發(fā)揮高校綜合優(yōu)勢(shì)開(kāi)展疫情防控相關(guān)重大科研攻關(guān)是歷史賦予高校的責(zé)任和使命。高校應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)疫情防治的緊迫需求，快速響應(yīng)、迅速啟動(dòng)、爭(zhēng)分奪秒，聚焦病毒機(jī)理研究、疾病流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)、疾病診斷與治療、藥物及疫苗研發(fā)、檢測(cè)和防護(hù)設(shè)備研制等關(guān)鍵領(lǐng)域，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新協(xié)同攻關(guān)，把疫情防控作為鍛造過(guò)硬科研攻關(guān)能力的重大契機(jī)，真正“把論文寫(xiě)在抗擊疫情第一線(xiàn)”。

四是直面校園戰(zhàn)“疫”的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，強(qiáng)化后勤保障服務(wù)能力。隨著假期結(jié)束、師生返校、人員聚集，高校的抗“疫”工作將進(jìn)入最為關(guān)鍵的階段，必將給學(xué)校后勤保障服務(wù)帶來(lái)更大壓力、提出更高要求。高校必須結(jié)合疫情防控形勢(shì)，形成管用的組織動(dòng)員機(jī)制、協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制、調(diào)配管控機(jī)制、心理干預(yù)機(jī)制等，依靠人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)做好校園內(nèi)部管控，把師生返校前健康管理、返校途中風(fēng)險(xiǎn)防范、返校后逐人管理等工作牢牢抓在手上，對(duì)師生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、資助等方面需求超前做好研判、積極予以解決，以一流的后勤保障服務(wù)能力打好校園保衛(wèi)戰(zhàn)，讓高校成為防疫抗疫的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

五是順應(yīng)決戰(zhàn)決勝的形勢(shì)變化，提高突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力。高校應(yīng)急管理是公共應(yīng)急管理體系的重要組成部分。面對(duì)疫情來(lái)勢(shì)洶洶、防控持續(xù)升級(jí)，沉著有序、科學(xué)有效、依法依規(guī)應(yīng)對(duì)疫情變化，順勢(shì)而為、因勢(shì)而動(dòng)，是必須做好的“大文章”。比如，要讓師生掌握情況、消除恐慌，就要充分利用校園網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)釋疑解惑，讓師生與學(xué)校同頻共振，形成“一盤(pán)棋”效應(yīng)；要確保管控聯(lián)動(dòng)有效，就要調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍、思想政治隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍以及周邊社區(qū)、政府等力量，保證戰(zhàn)時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成“一張網(wǎng)”管控；要把跟進(jìn)服務(wù)落細(xì)落小，就要回應(yīng)緊急情況下的師生合理訴求，簡(jiǎn)化工作流程、改進(jìn)服務(wù)機(jī)制，確?！耙徽臼健备M(jìn)；等等。由于高校系統(tǒng)的特殊性，健全完善突發(fā)事件應(yīng)急管理體系和制度、提升整體應(yīng)急處理能力是新時(shí)代高校內(nèi)部治理的重大課題。高校要把疫情防控作為修煉內(nèi)功的有效契機(jī)，鍛造過(guò)硬的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力，為決戰(zhàn)決勝疫情防控戰(zhàn)役搶占先機(jī)、贏(yíng)得主動(dòng)。

六是加強(qiáng)防疫抗疫的智政互動(dòng)，拓展智庫(kù)咨政建言能力。隨著疫情給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響不斷加大，統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的很多問(wèn)題需要高校智庫(kù)積極貢獻(xiàn)成果。高校要聚焦公共衛(wèi)生應(yīng)急管理、疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制、涉疫相關(guān)法律法規(guī)修訂，以及疫情防控背景下的脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)環(huán)保、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、城市治理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、民生保障等問(wèn)題，積極主動(dòng)建言獻(xiàn)策，為黨和政府提供高質(zhì)量政策建議，幫助黨和政府把疫情影響降到最低，把我國(guó)發(fā)展的巨大潛力和強(qiáng)大動(dòng)力充分釋放出來(lái)，以更加扎實(shí)有效的行動(dòng)，助力實(shí)現(xiàn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“雙勝利”。

（作者單位：西北師范大學(xué)教育學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月09日第6版