講好鮮活故事 落實(shí)立德樹人

大疫如大考。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，全國(guó)人民全力以赴、眾志成城，書寫了無數(shù)感人肺腑的戰(zhàn)“疫”故事，在全民戰(zhàn)“疫”中彰顯了偉大的中國(guó)精神，成為當(dāng)前戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大支撐，更成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。一個(gè)個(gè)質(zhì)樸感人又飽含力量的抗疫故事，是全民參與抗疫和戰(zhàn)勝疫情的生動(dòng)縮影，是新時(shí)代激勵(lì)人民奮進(jìn)的新動(dòng)力。有效將這些戰(zhàn)“疫”故事融入高校立德樹人的教學(xué)過程，靈活運(yùn)用抗擊疫情的“活教材”，充分發(fā)揮精神的力量，對(duì)于培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生具有重要意義。

    以戰(zhàn)“疫”故事為導(dǎo)入，厚植大學(xué)生愛國(guó)情懷

在抗擊疫情期間，無數(shù)平凡又偉岸的身軀出現(xiàn)在戰(zhàn)“疫”現(xiàn)場(chǎng)，他們以自身實(shí)際行動(dòng)演繹了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的真實(shí)故事。每個(gè)故事的背后隱含著汗水與淚水、期待與牽掛。作為高校理論工作者，有義務(wù)、有責(zé)任講好戰(zhàn)“疫”故事，將知識(shí)傳授、價(jià)值塑造同抗疫實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合起來，弘揚(yáng)抗疫正能量，厚植大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

在戰(zhàn)“疫”故事中，既有鐘南山院士等著名科學(xué)家，也有普通醫(yī)護(hù)工作者，還有投入到疫情防控中的社會(huì)各界人士，他們冒著生命危險(xiǎn)，守護(hù)人民健康。有“鐵娘子”之稱的華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院副主任醫(yī)師嚴(yán)麗，本身是腫瘤患者，開過4次刀，卻始終堅(jiān)持與其他醫(yī)護(hù)人員并肩作戰(zhàn)。

凡人亦能出壯舉。在抗疫期間，不斷涌現(xiàn)出“最美逆行人”的身影，各種戰(zhàn)“疫”事跡更是為中國(guó)精神注入了更為豐富厚重、生動(dòng)深刻的內(nèi)涵。在高校講好中國(guó)戰(zhàn)“疫”故事，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和自信心，更可以在大學(xué)生群體中厚植愛國(guó)主義情懷，激發(fā)大學(xué)生作為社會(huì)新生力量的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，凝聚新時(shí)代大學(xué)生的力量。

    以戰(zhàn)“疫”成效為佐證，增強(qiáng)大學(xué)生制度認(rèn)同

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。突如其來的新冠肺炎疫情既是一次危機(jī)，也是一次大考。疫情發(fā)生以來，在黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)一盤棋戰(zhàn)疫情，19個(gè)省份對(duì)口支援湖北16個(gè)市州，4萬余名醫(yī)護(hù)工作者支援湖北抗疫一線，詮釋了“一方有難八方支援”的“中國(guó)溫度”，也讓世界見證了“中國(guó)速度”……

中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，就是堅(jiān)持全國(guó)一盤棋，集中力量辦大事，能夠在危機(jī)來臨時(shí)刻舉國(guó)上下、眾志成城，克服困難，贏得勝利。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞在評(píng)價(jià)中國(guó)防控疫情時(shí)指出：“中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，這是中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，有關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得其他國(guó)家借鑒，相信中國(guó)采取的措施將有效控制并最終戰(zhàn)勝疫情。”憑借強(qiáng)大的制度優(yōu)勢(shì)，我國(guó)取得抗疫重大戰(zhàn)略成果。

以戰(zhàn)“疫”實(shí)效佐證我國(guó)在抗疫過程中的偉大實(shí)踐，用客觀事實(shí)講述制度的優(yōu)越性，是增強(qiáng)大學(xué)生制度認(rèn)同，發(fā)揮高校立德樹人功能的重要途徑。在課堂上融入戰(zhàn)“疫”故事，讓大學(xué)生深刻理解在疫情防控過程中我國(guó)社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)在這場(chǎng)“大考”中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用,向人民交出了一份優(yōu)秀的答卷。這是全國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下眾志成城戰(zhàn)疫情的偉大實(shí)踐，是生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)、深刻的社會(huì)主義大課堂。

    以戰(zhàn)“疫”英雄為榜樣，培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。沖鋒在前的黨員干部、日夜奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員、英勇無畏的部隊(duì)官兵，這些戰(zhàn)“疫”英雄身上都散發(fā)著催人奮進(jìn)的力量。在疫情暴發(fā)之初，84歲高齡的鐘南山院士第一時(shí)間來到了抗疫最前線；73歲的李蘭娟院士摘掉口罩后，面部壓痕清晰可見；51歲的武漢市武昌醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明，把人民群眾的生命安全與身體健康放在第一位，自己卻因感染病毒而殉職；29歲的呼吸內(nèi)科醫(yī)生彭銀華，原本打算正月初八舉行婚禮，卻把結(jié)婚請(qǐng)柬鎖進(jìn)抽屜，由于勞累，生命永遠(yuǎn)定格在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上……他們都是中華民族真正的英雄。

戰(zhàn)“疫”英雄的故事具有強(qiáng)大的感染力，通過對(duì)這些典型英雄人物的介紹與講述，更有利于引導(dǎo)學(xué)生在心中樹立英雄標(biāo)桿，進(jìn)而促進(jìn)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。中華民族是崇尚英雄精神的民族，崇尚英雄才能產(chǎn)生英雄，才能英雄輩出。在重大疫情和挑戰(zhàn)面前，特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的崇高精神展現(xiàn)在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)的每一個(gè)角落。高校理論工作者要將這些精神匯聚，讓戰(zhàn)“疫”故事中凝結(jié)的偉大精神植入大學(xué)生的思想精髓，自覺學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”英雄的愛國(guó)情懷，立志報(bào)效祖國(guó)；主動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”英雄的敬業(yè)作風(fēng)，培養(yǎng)自身品格；積極學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”英雄的精神品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念為人民服務(wù)。大學(xué)生是國(guó)家的未來，以戰(zhàn)“疫”英雄為楷模，努力增強(qiáng)本領(lǐng)，樹立責(zé)任感和使命感，方能愛國(guó)報(bào)國(guó)。

    以戰(zhàn)“疫”智慧為契機(jī)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

科技是抗擊疫情的有力武器，中國(guó)的抗疫成果凝結(jié)著科研工作者的智慧和力量。同時(shí)間賽跑、與病魔較量，尊重科學(xué)，精準(zhǔn)施策，助推了抗疫成效的取得。新冠肺炎是一種新出現(xiàn)的傳染性強(qiáng)且尚無特效藥的疾病，自疫情發(fā)生以來，全球科學(xué)家都在想方設(shè)法、緊鑼密鼓地探究其奧秘，逐步摸清了病毒的一些“脾氣”，積極尋找治愈方式和隔離手段。在探索與找尋的過程中，創(chuàng)新精神無疑發(fā)揮著巨大的動(dòng)力作用。

另外，創(chuàng)新精神還體現(xiàn)在疫情期間人們維系日常生活的各個(gè)方面。日常生活的學(xué)習(xí)、工作、娛樂等需求發(fā)生了變化，對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)營(yíng)商、云服務(wù)商提出了新的要求。在戰(zhàn)“疫”過程中，衍生出許多新服務(wù)、新需求，特別是在線服務(wù)，例如在線學(xué)習(xí)、在線辦公、人口管理、在線掛號(hào)和自助終端、購(gòu)物及物流配送等，在疫情期間更加凸顯了科技的力量。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在剛剛過去的第四個(gè)“全國(guó)科技工作者日”，習(xí)近平總書記在給袁隆平、鐘南山等25位科技工作者代表回信中指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技是戰(zhàn)勝困難的有力武器?！痹谶@次戰(zhàn)“疫”中，科技發(fā)揮著越來越重要的作用，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新興技術(shù)成為這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”的中堅(jiān)力量。而科技力量的增強(qiáng)，則需要人才作為支撐。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，則是要不斷提升創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，肩負(fù)起建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代重任。在高校育人過程中，要把這次疫情期間所體現(xiàn)的戰(zhàn)“疫”智慧、抗疫科技引入高校課堂，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，在日積月累的基礎(chǔ)上尋求突破。

立德樹人是高校的立身之本，戰(zhàn)“疫”故事則為高校實(shí)現(xiàn)立德樹人提供了鮮活的教材。充分發(fā)揮戰(zhàn)“疫”故事的吸引力和感染力，讓高校教學(xué)更具親和力和說服力，更有利于促進(jìn)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)和能力的提升。讓戰(zhàn)“疫”故事走進(jìn)課堂，推動(dòng)戰(zhàn)“疫”的精神力量在高校綻放，對(duì)于凝聚戰(zhàn)“疫”偉力、激發(fā)必勝力量具有重要意義，是高校培養(yǎng)新時(shí)代有為青年的關(guān)鍵一環(huán)。

（作者系天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津師范大學(xué)基地研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年06月11日第8版