十一道作文題折射語文教改新趨向

“今年北京的作文題時效性很強(qiáng)”“上海卷作文題給考生提供的空間很大”……和往年一樣，高考第一天，高考語文作文題成為社會各界關(guān)注的焦點。

2020年高考，全國各省份8套語文試卷共采用了11道作文題，其中5道由教育部考試中心命制，天津、上海、江蘇、浙江等省市各命制一道，北京命制兩道。這些試題以材料作文為主，命題把握時代脈搏，突出時代精神，呼應(yīng)時事熱點，引導(dǎo)考生堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神，巧妙傳遞了社會主義核心價值觀。

中國教育報特邀教育部考試中心命題專家、高校學(xué)者和來自教學(xué)一線的語文特級教師，從不同維度深入解析11道作文題背后折射出的語文教改新方向。

命題價值導(dǎo)向和語文學(xué)科特性鮮明——

凸顯“立德樹人”“以文化人”

文以載道、字傳千古。一篇好文章能反映時代精神、激揚(yáng)家國情懷，古今中外莫不如此。作文既是對考生語言運(yùn)用能力、人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)的全面檢測，也是一個時代的縮影，能在潛移默化中起到以文化人的育人作用。

反復(fù)對比研究了今年11道作文題后，北京大學(xué)教育學(xué)院教授、北大附中原校長康健認(rèn)為：“今年的作文題，堅持了近年來高考語文命題緊扣時代重大事件、弘揚(yáng)時代精神的一貫特點。今年這11道作文題的共性，是普遍采用材料作文；在材料選擇上，今年尤其突出了新冠肺炎疫情的特殊背景，既引導(dǎo)考生思考如何處理疫情防控常態(tài)化對自己的影響，又體現(xiàn)出高考改革的新動向和語文學(xué)科本身的育人屬性?！?/P>

和康健的感受類似，在教育部考試中心命題專家看來，2020年的高考作文試題命制與往年一樣，繼續(xù)秉承了語文“立德樹人”“以文化人”的學(xué)科特點，貼近現(xiàn)實生活，關(guān)注人類命運(yùn)，發(fā)掘文化資源，著重考查支撐考生適應(yīng)時代要求和未來發(fā)展的關(guān)鍵能力，引導(dǎo)考生涵養(yǎng)家國情懷，拓展國際視野，增強(qiáng)文化自信。

不過，與往年存在顯著不同的是，2020年的高考作文積極反映了時代主題，緊扣全球抗疫等重大事件。6月23日，北斗三號最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射成功，北京卷中語文作文題使用了相關(guān)素材；全國新高考Ⅰ卷則以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，聚焦“戰(zhàn)疫”這一2020年以來最重要的關(guān)鍵詞……

“11道作文題很好地體現(xiàn)了‘立德樹人’的教育根本任務(wù)，既體現(xiàn)了宏大的社會背景，又切合考生實際，無論材料內(nèi)容還是‘任務(wù)指令’，甚至具體要求，都讓高三學(xué)生有感可發(fā)，有話可說。既借鑒歷史，回歸傳統(tǒng)，審視個體自身，又觀照當(dāng)下，關(guān)注人類，著眼個體和人類長足發(fā)展。”華南師范大學(xué)附中語文特級教師黃德初說。

“生活永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的源頭。語文學(xué)科具有人文性和生活性的統(tǒng)一。一份好的試卷一定不會回避時事熱點。”四川省成都市樹德中學(xué)語文教研組組長袁學(xué)民認(rèn)為，“時代是出卷人，我們是答卷人。在新的時代背景下，如何答好這份特殊答卷，高考作文引發(fā)了考生和社會的思考。引導(dǎo)學(xué)生思考自我與外部、時代與個人的關(guān)系是全國Ⅲ卷語文作文題蘊(yùn)含的寓意。從題目要求來看，‘如何為自己畫好像’與‘如何為自己畫像’是有很大不同的，這個‘好’字要求學(xué)生能考慮到今年以來的特殊背景，考慮到‘小我’與‘大我’的關(guān)系。”

重慶市南開中學(xué)高級教師陸平舉例說，新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯(lián)系”和全國Ⅱ卷作文題“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”，都把考生帶入全球抗疫的進(jìn)程之中，引導(dǎo)學(xué)生從相互支持、團(tuán)結(jié)合作入手，思考人類的危機(jī)應(yīng)對之道，進(jìn)而思考人類的未來，體會人類命運(yùn)共同體思想的前瞻性，感悟青年在此情境下應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出當(dāng)代中國青年的精神風(fēng)貌，發(fā)出中國聲音。北京卷作文“每一顆都有自己的功用”，從北斗三號最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射這一熱點時事切入，引導(dǎo)學(xué)生思考個人對集體、社會、國家乃至世界所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。

突出時代精神，發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的育人要素——

著重考查考生家國情懷和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

將重大社會事件有機(jī)融入試題，是今年高考作文命題的一個顯著特點。

教育部考試中心命題專家分析說，今年的新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯(lián)系”，選取了中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角，向考生提出寫作任務(wù)，引導(dǎo)考生結(jié)合自己參與全民抗疫的切身體驗，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關(guān)鍵時刻，中國作出的回答和取得的戰(zhàn)略成果，從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國抗疫行動所顯示出的制度優(yōu)勢、綜合國力、文化底色，意在引發(fā)學(xué)生深入思考中國青年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價值選擇。

“書寫中國文化，滋養(yǎng)家國情懷，是今年高考作文的重要考查點?！背啥际械谄咧袑W(xué)教研室主任、正高級教師黃明勇說，天津卷的題目“中國面孔”延續(xù)了這一命題思路。題目引導(dǎo)語中列舉的中國面孔既有歷史文化名人杜甫，也有諾貝爾獎獲得者屠呦呦，還有現(xiàn)實生活中平凡的抗疫工作者和快遞小哥等，要求考生寫出對“中國面孔”的新思考和感悟。顯然，這是希望考生能重點書寫抗疫背景下的各種中國面孔，這個題目含蓄地涉及抗疫話題，希望考生能在更大的文化背景下表達(dá)中國精神。

“天津卷這個題目提到的熱播紀(jì)錄片，不一定每個孩子都看過，但從題目中給的提示語中基本能猜出所指是能代表中國的人物?！笨到≌J(rèn)為，考生寫這篇作文時，如果能從中國14億人每個人都代表著一張中國面孔這個角度去理解，就能把自己代入進(jìn)去，“這樣很有可能文章寫起來會更真實，不至于泛泛而談”。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。今年的高考作文試題對此格外關(guān)注，給定的材料注重從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)掘文化資源，著重考查考生的家國情懷和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

以全國Ⅰ卷作文題“歷史人物評說”為例，教育部考試中心命題專家認(rèn)為，材料中有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的史實陳述，有后人對歷史人物的不同評騭，讓考生感受歷史，品評人物，觀照現(xiàn)實，思考個人發(fā)展，從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，汲取精神力量，堅定文化自信，實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提高。

“正所謂談古論今，二者不相結(jié)合，就沒有辦法體現(xiàn)作文的時代性。家事、國事、天下事事事關(guān)心，這一條永遠(yuǎn)不能丟。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這一點怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。考生要有穿透數(shù)千年歷史的眼力，也要有胸懷天下的魄力。”黃德初表示，如果能重返高考考場，自己希望碰上這道題。“寫好這篇作文，需要具備一定的文史基礎(chǔ)和閱讀視野，并且要能結(jié)合對現(xiàn)實的思考，寫出自己選擇的原因，對考生語言表達(dá)能力的要求很高。但同時這個題目可寫的角度也很多，很容易寫出思想深度和文采?！?/P>

“除了要求有對象意識、身份意識，有效溝通外，還要求考生在三位歷史人物中進(jìn)行選擇，實際包含對三人的評價和認(rèn)知。以此為基點，關(guān)聯(lián)到社會和國家，將個人發(fā)展和社會發(fā)展結(jié)合起來，從文章中能看出考生的思維層次和思考成果，體現(xiàn)一定的思辨性和開放性，相較以前唯一性的話題有不小創(chuàng)新?！焙笔嶒炛袑W(xué)特級教師許明紅表示。

作文材料選擇，著重測試學(xué)生實踐應(yīng)用能力——

體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性特點的結(jié)合

語文作文究竟該考查什么，向來是一個眾說紛紜的問題。

康健認(rèn)為，從學(xué)科特性來看，作文對考生能力的考查，應(yīng)注重導(dǎo)向性與空間性、公平性、思想性、知識性的融合，要體現(xiàn)教育性與成長性原則。也就是說，作文既要給考生足夠大的表達(dá)空間，又要保證給的材料對每名考生來說獲取信息基本相同，沒有偏向性。同時，命題中還要注重思想性、主題性、知識性的融合，比如今年上海卷的“轉(zhuǎn)折”和江蘇卷的“智能互聯(lián)網(wǎng)時代的信息”都屬于意在題外的試題，文字材料給得少，思辨性、哲理性強(qiáng)，主要考查學(xué)生的思維能力，可供考生發(fā)揮的空間大，區(qū)分度很大，優(yōu)秀考生可以引經(jīng)據(jù)典，做到游刃有余。

與往年高考作文題稍有不同的是，今年作文文體相對多樣。發(fā)言稿、演講稿、書信……今年的11道高考作文題，要求學(xué)生以應(yīng)用文文體完成的就有4道?！斑@體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性特點的結(jié)合?！痹瑢W(xué)民說，語文要學(xué)以致用，能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活提供助力，滿足其實際生活的需要，而不只是空談議論。

讀完今年高考作文題目，受訪專家普遍認(rèn)為，今年命題背景材料的選擇，將所涉內(nèi)容是否在學(xué)生熟悉的范圍、學(xué)生生活中能否接觸到作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如北京卷作文“一條信息”取材貼近時代、貼近社會、貼近學(xué)生實際，審題難度不大，但能引發(fā)人深入思考。同時，作文題也不回避熱點話題。涉及的疫情防控、人類命運(yùn)共同體等都是備考過程中容易觸及的熱點，考生對此當(dāng)不陌生。

語言表達(dá)能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活中應(yīng)該具備的基本能力。以今年的作文試題為例，既有過去常見的應(yīng)用性文體，如全國Ⅰ卷寫一篇參加“歷史人物評說”主題班會的發(fā)言稿，全國Ⅱ卷寫一篇“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”的演講稿；也有新的應(yīng)用寫作形式，如新高考Ⅱ卷要求學(xué)生以《中華地名》節(jié)目主持人身份，寫一篇題為“帶你走近_________”的主持詞。

今年作文試題還有一個特點，試題加強(qiáng)了對批判性思維和辯證思維能力的考查。比如全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，通過設(shè)置充分的思辨空間，由淺入深地考查了學(xué)生對這兩項能力的綜合運(yùn)用。

在高考內(nèi)容改革專家委員會主任委員、清華大學(xué)教授謝維和看來，這個題目很好地體現(xiàn)了教育的本質(zhì)特征，教育不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界和社會，更要認(rèn)識自己。

教育部考試中心命題專家認(rèn)為，首先，學(xué)生需要對試題材料進(jìn)行細(xì)讀辨析，挖掘其中內(nèi)含的邏輯關(guān)系：認(rèn)識自我的困難，如何克服這一困難，以及認(rèn)識自我的意義，這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成辯證統(tǒng)一的整體。其次，學(xué)生還要運(yùn)用辯證思維從中提煉出三對重要的辯證關(guān)系：自我作為認(rèn)識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。最后，寫作任務(wù)將學(xué)生拉到生活實踐中，一方面促使學(xué)生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標(biāo)準(zhǔn)何在、具體內(nèi)涵是什么；另一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，“畫好”的關(guān)鍵在于處理好上述三對關(guān)系。整個作文題的材料、情境和任務(wù)設(shè)置，就在“如何”的思考與“畫好”的求索中，使學(xué)生體會到理論思辨與現(xiàn)實實踐的辯證統(tǒng)一。

“語言、思維、審美和文化，都是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，所謂文史哲不分家，這樣的題目也提醒學(xué)生要注意平時的積累和準(zhǔn)備。不能只把語文當(dāng)作可以突擊的科目，一味地關(guān)注熱點，囤積素材，只會讓人更扁平?！痹瑢W(xué)民建議，對于未來的考生而言，語文學(xué)習(xí)更要立足中國文化，體現(xiàn)文化自信，與時代變化共鳴共振。不僅要關(guān)注經(jīng)典作品，也要關(guān)注經(jīng)典人物、關(guān)注時代議題，并能夠建立和傳統(tǒng)文化的連接，一手抓中國文化經(jīng)典，一手抓時代熱點。

“語文不是一般的學(xué)科，它在所有學(xué)科中具有統(tǒng)率性的作用。近些年的高考作文，大多采用的是材料作文，且相對偏重寫帶有議論文性質(zhì)的文體。之所以多采用材料作文，是因為這種方式比較容易把導(dǎo)向性和暗示性隱藏起來，一般不會出現(xiàn)不同地區(qū)考生寫的作文大同小異的情況?！笨到≌J(rèn)為，像描述蒸汽機(jī)工作機(jī)理這樣的和科學(xué)相關(guān)的說明文，其實對考生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，作用非常大。今后，高考作文命題可以通過小作文、微作文等方式，適當(dāng)加大這方面文體的考查，以牽引未來的高中語文教育教學(xué)改革。

本報北京7月7日電

《中國教育報》2020年07月08日第3版