家?！懊恐芤恍拧?成就溫暖童年

“有家教、有朋友、有故事、有美感”，是翠北學(xué)子的模樣?！皟和屖澜绺篮谩?，是學(xué)校打造成長共同體秉持的兒童觀?！耙幻钻柟狻ひ娮秩缑妗奔視n程，是全校師生和家長3年多來每周一封信的溝通和交流。從白紙黑字的“見字如面”到“YU音繞梁”的音頻課程，翠北人共建、共享這一家校共育課程，賦能教師，給兒童更多愛上學(xué)的理由，讓學(xué)校有學(xué)校該有的樣子；賦能父母，給兒童更多想回家的理由，讓家庭回歸家的模樣，把深圳市翠北教育集團(tuán)·翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)營造成了一所溫暖的兒童友好型學(xué)校。

兒童友好，溫暖鏈接

“很多父母和教師已經(jīng)意識(shí)到，師生間觸及心靈的溝通，已經(jīng)成為時(shí)代的稀缺，如何重試帶著溫度的溝通，寫信，被證明是符合中國文化的良好溝通方式之一?！?017年9月1日，孩子們心目中最喜愛的“老貓校長”李巍寫下第一封信。她說：“親人、朋友、同事間溫暖關(guān)系的經(jīng)營與構(gòu)建，書信同樣是值得嘗試的。落筆就會(huì)相對(duì)理性，書面語的表達(dá)相對(duì)規(guī)范和得體，‘見字如面’還有助于我們培養(yǎng)良好的思維?！?/P>

在生活節(jié)奏快捷的深圳，我們選擇了被普遍忽視的書信，用字里行間獨(dú)有的溫度鏈接師生、家校、親子之間的關(guān)系，分享彼此的人生觀、教育觀、兒童觀，特別是把對(duì)人與人之間最重要的“關(guān)系”的理解，都寫入信中。

“擁有什么樣的學(xué)生觀，才真正擁有怎樣的教育……敬畏兒童！我用三十多年的時(shí)間走進(jìn)他們，越是走進(jìn)，臣服和敬畏之心越濃……在教育要素中，選擇敬畏什么，將直接決定著我們的教育行動(dòng)?！崩县埿ｉL深情地寫道，“兒童，是不一樣的‘物種’。耐心，來自于對(duì)孩子深深的了解。從容做教育，姿態(tài)會(huì)很美。”

在老貓校長心中，每個(gè)翠北的家長都是家校共育的合伙人：“未來翠北將著力探究家庭教育改革，助力家校共育工程，踐行有翠北溫度的溫暖教育。”“我所理解的家風(fēng)，是父母的言行方式和處事態(tài)度的呈現(xiàn)與累積。它不是父母所說，而是父母所做，所謂的‘事上見’。”

對(duì)孩子們，老貓娓娓道來的是《哪里會(huì)有完全無憂的童年》《一屋不掃，何以掃天下》《發(fā)現(xiàn)美好，及時(shí)分享》……一系列源源不斷的推送，飽含激勵(lì)、給予方法、寄托希望。

家校共融，陪伴成長

漸漸地，越來越多的老師開始加入書信課程。

安全主任陳錫枝結(jié)合自己小時(shí)候的故事，把安全提醒變成了有溫度的祝福：“新年我有很多心愿和夢想，排在最前面的是你們和老師們的平安！”體育老師丁曉東分享故事《凌晨4點(diǎn)的洛杉磯》：“多么希望，在我們中國，會(huì)有那么一天，大家崇拜的不僅僅是校園里的學(xué)霸，還有運(yùn)動(dòng)場上的英雄?！?/P>

年輕的“90后”英語老師劉雪儀分享自己的故事：“學(xué)習(xí)英語讓我可以和外國人自由交流，看所有我喜歡的書，做非政府組織的國際志愿者面試官……”為了讓學(xué)生們了解和接納特殊孩子，負(fù)責(zé)融合教育的李蓉老師把他們親切地稱為“奇跡男孩”，深情叮嚀道：“一個(gè)微笑、一句問候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，對(duì)他們也是非常好的?！?/P>

在校長、老師們的帶動(dòng)下，家長們也陸續(xù)加入了寫信的行列。家校共育中心閱讀部的家長張春玲在《愛，讓我們彼此聽見》中寫道：“我很幸運(yùn)做了父母，而且一直在學(xué)習(xí)如何更好地成為一名合格的上崗者。父母不僅僅是一個(gè)稱呼，更是一種神圣的職業(yè)。所幸一路走來，好書好人相伴，在學(xué)習(xí)中矯正，在矯正中提升?！?/P>

《教育，就是個(gè)良心活》《有些作業(yè)，可以有選擇地完成》《有書的家，溫馨的家》《能笑出來的孩子，一定來自有笑聲的家》《我推薦大家去看展覽館》《體育，健美的不只是身體》《彼此成全，是一種溫暖的大愛》《和奇跡兒童一起上學(xué)》《好的關(guān)系勝過許多教育》……通過這些書信，學(xué)校搭建了一個(gè)相互信任的溫暖平臺(tái)，家長、教師在其中找到了歸屬感，并在這個(gè)能量場里體悟教育規(guī)律，學(xué)習(xí)養(yǎng)育智慧，共同為孩子們的成長保駕護(hù)航。

學(xué)會(huì)致謝，“聲”臨其境

“翠北致謝”和“YU音繞梁”，都是從“見字如面”延伸出來的課程。翠北人以寫致謝信的方式，向幫助、關(guān)心和支持過自己的集體或個(gè)人表達(dá)真切的謝意，學(xué)會(huì)心懷感恩，學(xué)會(huì)及時(shí)表達(dá)，學(xué)會(huì)傳遞美好。

心理學(xué)家普遍認(rèn)同：態(tài)度跟著心態(tài)改變，習(xí)慣跟著態(tài)度改變，性格跟著習(xí)慣改變。寫致謝信的過程中，學(xué)生們不僅習(xí)得了一種得體的溝通方式，鍛煉了書面語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣，也學(xué)會(huì)心懷感恩：感謝父母一路走來的扶持，感謝朋友一路陪伴走過風(fēng)風(fēng)雨雨，感謝老師春風(fēng)化雨般的諄諄教誨，感謝家長義工們的辛勞付出……

通過一封封致謝信，感恩成為翠北學(xué)子的一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣，孩子們從中學(xué)會(huì)與自己、與他人、與世界和諧鏈接，逐漸涵養(yǎng)面向未來生存和發(fā)展的核心素養(yǎng)。

今年的疫情打亂了正常的生活步調(diào)，卻沒有阻隔家校共育構(gòu)建兒童完整的學(xué)習(xí)場景。開學(xué)的第一課，老貓校長將寫給孩子們的第一封信《誰是最可愛的人》深情朗讀出來，講了3個(gè)小故事，介紹3個(gè)最可愛的人，提出3個(gè)建議——自律、運(yùn)動(dòng)和閱讀，開啟了“YU音繞梁”音頻課程的序幕。自此，“見字如面”每周二通過學(xué)校微信公眾號(hào)準(zhǔn)時(shí)發(fā)布音頻，充滿力量、美好和溫度的聲音走進(jìn)翠北每個(gè)家庭，繼續(xù)鏈接美好的家校關(guān)系。

翠北的家書，一筆一畫凝聚著的是對(duì)兒童的敬畏，一句一段叨念著的是對(duì)孩子的關(guān)愛，一段一篇記載著的是童年時(shí)光的美好。一封封親切的家信，是全體翠北人的集體記憶，將老師、家長和孩子集體卷入，像拼圖般拼出了孩子們的七彩童年。

（作者系深圳市翠北教育集團(tuán)·翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）

《中國教育報(bào)》2020年11月05日第9版