挑戰(zhàn)滑索，孩子有能力自護(hù)

幼兒園的芳草園上空，新安裝了一根滑索，從北邊的集裝箱一直拉到南邊的小木屋。孩子們發(fā)現(xiàn)后，顯得異常興奮，議論紛紛：“這么長的鐵索是干什么的？”“是滑索，我以前在體能樂園玩過，可好玩了！”“對，我也玩過，像小飛俠！”“我沒玩過，怎們玩的？”

看著孩子們對滑索充滿了渴望，老師也加入了討論：“你們想挑戰(zhàn)滑索嗎？”“想！”“有沒有擔(dān)心或害怕的問題？”老師繼續(xù)追問。茜茜擔(dān)心地說：“會不會掉下來？”小磊說：“不會！你的手緊緊抓住就不會掉下來。”“快抓不住的時(shí)候，你可以放手跳下來，就算摔在草地上也不疼的。”小杰也說。

看來，這兩個(gè)孩子有滑索經(jīng)驗(yàn)，于是老師請小磊和小杰示范。流暢、快速的滑動(dòng)，迅速激發(fā)了其他孩子想要冒險(xiǎn)的熱情，所有人都急于親自嘗試一把。

點(diǎn)評：

戶外滑索是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)、刺激的體育游戲。這種游戲在幼兒眼里是好玩、新奇、刺激的，它能滿足幼兒對新事物的好奇心，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)自我潛能的欲望。

幼兒園此前沒有滑索，孩子們擔(dān)心有危險(xiǎn)是很自然的事。但是，如果此時(shí)教師先給孩子們教授滑索的標(biāo)準(zhǔn)玩法，過分強(qiáng)調(diào)安全與危險(xiǎn)，那么，孩子們可能就會有所畏懼，有的孩子甚至?xí)适魬?zhàn)的勇氣。教師采用的辦法是讓有過滑索經(jīng)驗(yàn)的孩子去示范，這種同伴演示的方法能讓孩子們產(chǎn)生一種安全感，巧妙解決了部分孩子的畏懼心理。

孩子們的第一次滑索挑戰(zhàn)開始了。由于坡度合適，還有小磊、小杰的成功示范，孩子們緊緊抓著拉環(huán)，稍一用力，就嗖地一下沖了出去。許多孩子在第一次嘗試中成功了，可還有些孩子因?yàn)楹ε禄蛘呔o張，在中途掉下去而失敗了。

看著因失敗而有些懊惱的孩子，老師微笑著走過去，先肯定他們的安全意識：在判斷有可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況時(shí)，能及時(shí)放手跳下，保護(hù)自己。接著和孩子們一起聊失敗的原因，是否一開始用力過猛，手抓的力度夠不夠……接著，孩子們再次嘗試。

在一次次滑行中，起先失敗的孩子逐漸有了對安全的理性判斷，雙手緊抓滑索，身體動(dòng)作越來越舒展，最后終于成功了。孩子們開心極了。

點(diǎn)評：

第一次挑戰(zhàn)滑索，孩子們無疑是成功的。他們在一遍遍的嘗試與同伴互動(dòng)中，克服膽怯、不怕失敗，在積極輕松的自我學(xué)習(xí)中，獲得安全玩滑索的有效經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對于安全能做出自己的理性判斷。他們發(fā)現(xiàn)可能會不安全，會趕緊跳下去?；鞯搅私K點(diǎn)，離地面還有一段距離，為了安全著陸，他們也會小心翼翼地試探，怎樣落地最安全。

當(dāng)有了安全玩滑索的成功經(jīng)驗(yàn)后，孩子們又打算嘗試速度、力度與遠(yuǎn)程的挑戰(zhàn)?！巴?，他滑得好快呀，像閃電一樣。”“起飛的時(shí)候，腳和身體要用力一下，才會飛得遠(yuǎn)?！痹谙嗷ソ涣髋c批判質(zhì)疑中，孩子們一致認(rèn)為：滑行時(shí)需要“助力”才能滑得又快又遠(yuǎn)。由于滑索起點(diǎn)的木樁只能蹬腳而助力太小，助跑又不安全，有孩子提議建個(gè)小山坡助跑，這個(gè)想法引起了全班孩子的共鳴，并獲得了老師的支持。

幾天后，孩子們帶著“山坡設(shè)計(jì)圖”來找我，在交流中，我重點(diǎn)肯定了孩子們的改良方案和對安全問題的周密考慮，批準(zhǔn)了工程，并請后勤協(xié)助孩子們建山坡。

山坡竣工后的滑索挑戰(zhàn)開啟了。在經(jīng)歷多次挑戰(zhàn)后，孩子們又有了速度變化、單手滑、過障礙物等滑索的創(chuàng)造性玩法。而且，他們自己還總結(jié)出了諸多安全“錦囊”，來指導(dǎo)那些稍微有些膽小的孩子。

點(diǎn)評：

孩子是熱愛冒險(xiǎn)的，他們并不滿足于只從滑索上滑過去，還喜歡速度、高度的挑戰(zhàn)，所以就有了小山坡的創(chuàng)想。教師雖然很支持孩子們建小山坡的想法，但其實(shí)對于安全的考慮一直沒有松懈。雖然如此，教師經(jīng)過考量，也認(rèn)為，即便孩子們的玩法升級，整個(gè)過程也是可控的，所以，也并沒有把擔(dān)心表現(xiàn)出來。

事實(shí)再一次證明，孩子們是安全“小能手”。他們在升級后的玩法中，會不斷提示小伙伴“手一定要抓緊”“不要害怕”“滑索停穩(wěn)了再跳下來”……孩子們玩滑索的整個(gè)過程，也給了教師非常大的啟發(fā)，孩子是有自我保護(hù)意識及自我保護(hù)能力的，他們會在玩的過程中，琢磨出各種規(guī)避安全問題的小辦法。所以，在幼兒園的游戲中，教師不要時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子，不要這樣不要那樣。在玩的過程中，教師只需要把安全原則講明白，然后通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑龑?dǎo)孩子自己掌握游戲安全的訣竅即可。

（作者系浙江省東陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長）

《中國教育報(bào)》2020年11月08日第2版