從漫灌式宣講轉(zhuǎn)向價(jià)值引領(lǐng)

　　廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)人民檢察院自2018年起，在轄區(qū)掛牌成立113個(gè)“春曉工作室”，廣泛開(kāi)展青少年權(quán)益保護(hù)和違法犯罪預(yù)防工作。多年的法治副校長(zhǎng)和“春曉工作室”普法經(jīng)歷表明，講好法治課，關(guān)鍵在于從“灌輸者”向“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感共鳴。

　　講好法治課，傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”式授課容易讓學(xué)生感到枯燥和疏離，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如我院四大普法基地，在線下基地配備了VR體驗(yàn)儀、模擬電信網(wǎng)絡(luò)詐騙系統(tǒng)互動(dòng)設(shè)備，通過(guò)沉浸式教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；運(yùn)用“真人特征+動(dòng)漫元素”的混合建模技術(shù)合成AI檢察官“I春曉”，以未成年人喜愛(ài)的虛擬主播形式開(kāi)展未成年人法治宣傳。

　　講好法治課，還需要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和現(xiàn)實(shí)需求量身定制“教材”。對(duì)小學(xué)生，重在“啟蒙”與“感知”。課程設(shè)計(jì)主要突出趣味性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性，可采用卡通動(dòng)畫、圖文故事、情景游戲等方式，讓小學(xué)生初步建立對(duì)“法”的親切感和對(duì)基本行為規(guī)范的認(rèn)知。對(duì)初中生，重在“明理”與“認(rèn)同”。課程內(nèi)容結(jié)合他們關(guān)注的社交、網(wǎng)絡(luò)、情感等問(wèn)題，選取學(xué)生欺凌、網(wǎng)絡(luò)沉迷、青春期自我保護(hù)等真實(shí)案例，以案例代入讓學(xué)生身臨其境地感受法律情境，將外在的法律知識(shí)內(nèi)化為自身的體驗(yàn)和感悟。對(duì)高中生，重在“思辨”與“責(zé)任”。課程要注重引導(dǎo)他們將法律知識(shí)與公民責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，可采取模擬法庭等互動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演法官、檢察官、辯護(hù)人、被告人等角色，完整經(jīng)歷庭審流程，從而意識(shí)到必須敬畏法律、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

　　講好法治課，要以情感觸動(dòng)和價(jià)值引領(lǐng)，培育學(xué)生法治信仰。在講述案例時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注被害者權(quán)益保護(hù)、加害者悔過(guò)自新等話題，讓法律課程充滿法治的溫度和人文的關(guān)懷。如在介紹附條件不起訴制度時(shí)，可通過(guò)幫教成功重返正軌的未成年人的故事，讓學(xué)生感受到法律給予的改過(guò)機(jī)會(huì)和社會(huì)的包容；講解學(xué)生欺凌時(shí)加入人際交往的邊界、自我情緒的管控，讓法治課成為他們健康成長(zhǎng)的“實(shí)用指南”。

　?。ㄗ髡呦祻V西賀州第四高級(jí)中學(xué)法治副校長(zhǎng)、廣西賀州八步區(qū)人民檢察院第三檢察部副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月05日 第04版