張立清：教育援疆，大愛無(wú)疆

“天山有界愛無(wú)疆，情如美玉萬(wàn)年長(zhǎng)”。教育援疆，讓民族地區(qū)的孩子接受良好教育，懷著這樣的初心和使命，2018年8月28日，作為北京市第九批第二期援疆教師，北京市房山區(qū)房山第二中學(xué)的張立清老師踏上了援疆之路。在祖國(guó)西部邊陲——新疆和田，她所支教的工作單位是和田市五中，在這里，發(fā)生了許多值得回味的故事。

“一張小賀卡”

做教育與愛的播種者

在張立清的班上，說(shuō)國(guó)語(yǔ)、學(xué)語(yǔ)文、寫作文，是維吾爾族孩子最頭疼的事兒。一學(xué)期下來(lái)，上了多次作文課，讀范文，講選材，教立意，但學(xué)生的作文水平都沒(méi)有明顯起色。

有一個(gè)“小搗蛋”就是其中之一。學(xué)習(xí)熱情不高，注意力不集中，聽講習(xí)慣非常差，漢字寫得錯(cuò)字連篇。一節(jié)作文課上，這個(gè)男孩猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭，狠狠地盯著后面的同學(xué)，還攥緊了小拳頭，張立清能感覺到他當(dāng)時(shí)的憤怒，就停下講課，走到他的身邊，微笑著看著他，慢慢地他的拳頭放松了，身子坐正了。

“你怎么啦？”下課后，張立清一手拉著男孩的胳膊，一手拍著他的肩膀，笑著看著他，輕聲地問(wèn)。只見男孩使勁咬住嘴唇，不說(shuō)話，臉憋得紅紅的。最終，她聽到男孩用不流利的國(guó)語(yǔ)說(shuō)那個(gè)同學(xué)罵他笨，說(shuō)不好國(guó)語(yǔ)，學(xué)不好語(yǔ)文，更不會(huì)寫作文。張立清輕輕地告訴他：“別怕，你一點(diǎn)都不笨。說(shuō)不好、學(xué)不好、不會(huì)寫就找老師！咱們慢慢來(lái)！”此后上課，張立清明顯地感受到男孩在默默地觀察自己，從眼色飄忽到直直地看著，從面無(wú)表情到嘴角上揚(yáng)，都顯得那么自然。

課下，張立清也經(jīng)常主動(dòng)找男孩聊天，聊家庭成員瑣事、說(shuō)課堂表現(xiàn)、講習(xí)慣養(yǎng)成、也談未來(lái)理想，鼓勵(lì)他多說(shuō)國(guó)語(yǔ)，及時(shí)糾正發(fā)音……慢慢地，她發(fā)現(xiàn)上課時(shí)男孩讀書出聲了，小動(dòng)作少了，臉上的笑容多了。

元旦過(guò)后，張立清準(zhǔn)備返京前的一天，辦公桌上躺著一張新年賀卡?！皬埨蠋煟兄x你，你讓我上課有了精神，讓我深深愛上了國(guó)語(yǔ)，愛上了語(yǔ)文課，更重要的是你給了我學(xué)習(xí)、提高國(guó)語(yǔ)的動(dòng)力……祝您平安返京，春節(jié)快樂(lè)！愛你！”這張小小的賀卡讓她心頭一亮。

新學(xué)期開學(xué)第一天，張立清把這個(gè)男孩叫到辦公室，先感謝他的賀卡和溫馨祝福，又對(duì)他說(shuō)，寫好作文也是語(yǔ)文成績(jī)迅速提高的捷徑，提議先把作文提高上來(lái)。“行，謝謝老師，我聽您的?！苯又?，張立清告訴他學(xué)校將為同學(xué)們創(chuàng)辦《胡楊》作文月報(bào)，建議他可以寫一篇作文，積極投稿?！疤昧耍医裢砭腿?，張老師再見！”說(shuō)著，他高興地跑了。

第二天一早，男孩就興沖沖地送來(lái)一篇作文《與張老師的一二事》。這篇作文寫出了真人真事，寫出了真情實(shí)感，張立清帶他一行一行改寫錯(cuò)別字，一段一段說(shuō)選材立意……果然，投稿后立刻被選中，在《胡楊》作文月刊第一期上公開發(fā)表。張立清又邀請(qǐng)男孩在全班用標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)語(yǔ)朗讀他的作文，同學(xué)們紛紛投來(lái)羨慕的眼光，班里響起經(jīng)久不斷的掌聲。

自此，班級(jí)掀起了寫作文的比、學(xué)、趕、幫熱潮?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)國(guó)語(yǔ)沒(méi)那么難學(xué)了?！薄袄蠋?，我也寫了一篇作文，你抽空幫我看看？”“老師，你看我這篇文章怎么樣？”“老師，老師……”同學(xué)們的作文陸續(xù)在《胡楊》作文月刊第二期、第三期上發(fā)表。

每次當(dāng)孩子們收到發(fā)到手的期刊，看到他們那興奮勁兒溢于言表，張立清也同樣激動(dòng)?！白鳛橐幻锥荚處煟覀円蔀橹腥A文化的傳播者，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，給受援地學(xué)生極大的自信和鼓勵(lì)，責(zé)任重大?！?/p>

“楊梅的味道”

做溫暖愛心的傳遞者

“老師，楊梅什么味道？”早讀課上，機(jī)靈、調(diào)皮的男孩祖力卡爾·庫(kù)爾班打破了同學(xué)們齊聲朗讀的氣氛。“老師，你見過(guò)楊梅嗎？”“老師，楊梅長(zhǎng)什么樣？”……孩子們像被打開了話匣子，七嘴八舌地問(wèn)起來(lái)。張立清猛地想起，這種生長(zhǎng)在南方濕潤(rùn)氣候的水果，對(duì)于生活在塔克拉瑪干沙漠的邊緣、每天體驗(yàn)極端干旱的荒漠氣候的孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)見過(guò)、沒(méi)吃過(guò)也很正常。

“要想知道楊梅什么味道，你們先好好讀書，有機(jī)會(huì)你們?nèi)ケ本?，老師?qǐng)大家吃?！薄罢娴?？老師對(duì)我們和對(duì)北京的學(xué)生一樣嗎？”“當(dāng)然。你們都是一樣的中華兒女，老師當(dāng)然一視同仁?！眴渭冇字傻暮⒆觽冇致犜挼?、全神貫注地投入到朗讀課文中了。

楊梅什么味道？楊梅長(zhǎng)什么樣？這些問(wèn)題可能過(guò)幾天孩子們就不關(guān)心了，但張立清一直記掛在心上。

一個(gè)周日下午，她和同事去和田新開的一家鮮果大賣場(chǎng)，當(dāng)看到冷藏柜上陳列著包裝精美的楊梅時(shí)，她興奮地大喊起來(lái)，趕忙挑了120顆。一顆一顆精心挑好，小心翼翼地包裝完畢，以最快的速度返回駐地。一顆一顆取出，認(rèn)真清洗，用紙巾輕輕拭去上面殘留的水分，又一顆一顆整齊地碼放在保鮮盒里，放進(jìn)冰箱冷藏。

周一上課時(shí)，張老師宣布：“同學(xué)們，在上周的期中考試中，絕大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都有不同程度提高，為了鼓勵(lì)進(jìn)步、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，今天我給大家?guī)?lái)了獎(jiǎng)品，你們先仔細(xì)觀察，咱們?cè)侔l(fā)獎(jiǎng)?！薄袄蠋?，獎(jiǎng)品幾乎都是圓的。”“老師，獎(jiǎng)品又大又紅。”“老師，他說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該是又大又紫。”“老師，有的黑紅黑紅?！薄袄蠋?，獎(jiǎng)品表面都不平?！薄袄蠋?，我猜到了，獎(jiǎng)品是楊梅?！薄昂?，觀察結(jié)束，大家觀察細(xì)致，猜測(cè)準(zhǔn)確，今天老師就請(qǐng)大家吃楊梅，吃完之后，請(qǐng)告訴我楊梅的味道?，F(xiàn)在有請(qǐng)以下獲得三等獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……有請(qǐng)以下獲得二等獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……有請(qǐng)以下獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……”

“老師，我的楊梅是酸甜的?！薄袄蠋?，我的楊梅是甜甜的?！薄袄蠋煟业臈蠲肥切腋５奈兜??！薄肮R屁精，你們說(shuō)的都不對(duì)，老師，我的楊梅是你愛我們像愛北京的孩子一樣，愛的味道。”說(shuō)這句話的，還是那個(gè)機(jī)靈的、調(diào)皮的祖力卡爾·庫(kù)爾班。

“作為一名首都援疆教師，我們到新疆和田來(lái)支教，培養(yǎng)孩子們正確的情感態(tài)度，幫助這里的孩子們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，做溫暖愛心的傳遞者，使命光榮。”張立清堅(jiān)定地說(shuō)。

“一個(gè)不愿當(dāng)班主任的她”

做首都教學(xué)理念的傳送者

“張老師，您給全校德育干部和班主任做的‘我們，怎樣做班主任’培訓(xùn)，對(duì)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展太有益了，給您安排個(gè)年輕班主任當(dāng)徒弟，您好好帶帶她，把首都的新理念、好方法傳授給她……”說(shuō)著，校長(zhǎng)把小甲老師領(lǐng)到張立清面前。小甲，90后，剛畢業(yè)參加工作，身材嬌小，說(shuō)話聲音溫柔但語(yǔ)言堅(jiān)定。

“張老師，您講得真好。跟您說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我真不愿意當(dāng)班主任，太累，管的事太多，起早貪黑，也多掙不了幾個(gè)錢……”校長(zhǎng)一走遠(yuǎn)，小甲就連珠炮地向張立清說(shuō)了起來(lái)。張立清開導(dǎo)道：“你看，現(xiàn)在咱們學(xué)校學(xué)生多，班級(jí)多，班額大，特別需要班主任。有的老師都快退休了，還當(dāng)班主任呢，你們年輕人看著不心疼呀？再說(shuō)，世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的，學(xué)校重要崗位還指望你們年輕人挑大梁呢。我看你行，年輕有朝氣，專業(yè)知識(shí)又過(guò)硬。校長(zhǎng)讓咱倆結(jié)對(duì)，拿出點(diǎn)氣魄來(lái)，咱倆齊努力，試試行嗎？”“您真看好我？那您可得多指導(dǎo)我……”

此后，幾乎每天，張立清都會(huì)到小甲班里或辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間操跟操、開會(huì)前后、操場(chǎng)集會(huì)，抓住一切機(jī)會(huì)和小甲交流班級(jí)管理、師生成長(zhǎng)等話題；并送給她魏書生的《班主任工作漫談》一書，通過(guò)微信交流讀書體會(huì)并鼓勵(lì)她付諸實(shí)踐。針對(duì)維族班孩子的特點(diǎn)，張立清和小甲老師一起設(shè)計(jì)與制定班級(jí)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)；設(shè)計(jì)構(gòu)思班級(jí)班徽、班訓(xùn)、班級(jí)公約和教室環(huán)境布置；啟發(fā)她班級(jí)全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；指導(dǎo)她進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)……

功夫不負(fù)有心人，在全校班級(jí)文化巡展評(píng)比中，小甲所帶的班班級(jí)文化獨(dú)具特色，一舉奪魁。領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任教師們一致認(rèn)為這個(gè)班具有明顯的時(shí)代氣息和首都風(fēng)范，連連稱贊說(shuō)，首都援疆教師指導(dǎo)出的班主任，帶出的班就是不一樣！短短三個(gè)月，滿墻的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，見證著小甲老師的付出、進(jìn)步與成長(zhǎng)，也見證著師徒二人攜手共度的日子?！皫煾?，我越來(lái)越覺得當(dāng)班主任還是挺有樂(lè)趣的?！币粚W(xué)期結(jié)束后，小甲說(shuō)。看到她每天積極、熱情的工作狀態(tài)，張立清感到了欣慰和光榮。

在她看來(lái)，作為首都援疆教師，利用自己的專業(yè)和特長(zhǎng)，對(duì)受援學(xué)校的班主任進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)、跟進(jìn)式指導(dǎo)，切實(shí)提升其業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)、造就一批好班主任，為受援學(xué)校留下一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、帶不走的班主任隊(duì)伍才是硬道理。

教育援疆對(duì)促進(jìn)新疆教育事業(yè)與首都共同發(fā)展有著重大作用?！白龈咂焚|(zhì)北京援疆教師，在受援學(xué)校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，踐行‘首善、實(shí)干、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)’的北京援疆精神，做中華文化的傳播者，做溫暖愛心的傳遞者，做首都教學(xué)理念的傳送者，所有的那些援疆故事都將成為我一生不可磨滅的記憶?！睆埩⑶逭f(shuō)。（文/現(xiàn)代教育報(bào)記者 婁雪）