石榴花開映隴原——甘肅教育系統(tǒng)深耕鑄牢中華民族共同體意識教育紀實

黃河首曲的風，拂過瑪曲草原碧波，也吹動著青年學子的心。蘭州大學與甘肅民族師范學院學子齊聚黃河岸邊，聆聽瑪曲縣自然資源局工作人員馬春林講述“山水林田湖草沙一體化”的生態(tài)理念以及當?shù)馗髯迦罕姽沧o母親河的動人故事。

這堂高原上的行走思政課，讓鑄牢中華民族共同體意識與生態(tài)保護理念深度交融，這樣的“鑄牢”課堂在隴原大地比比皆是。

甘肅地處四大高原交匯帶，毗鄰多個民族自治區(qū)，是多民族聚居、多元文化交融核心省份，是中華民族多元一體格局關鍵區(qū)域、聯(lián)通西北輻射邊疆重要戰(zhàn)略樞紐。獨特的區(qū)位與深厚底蘊使鑄牢中華民族共同體意識教育有重要現(xiàn)實意義與深厚根基。

近年來，甘肅省教育系統(tǒng)以鑄牢意識為主線，堅守立德樹人任務，以“石榴籽”工程為抓手，構建大中小幼一體化育人體系，讓“中華民族一家親、同心共筑中國夢”理念深入人心。

課程鑄魂：三級貫通強根基 本土賦能潤人心

“從課本里的民族交往交流交融故事，到親手臨摹的莫高窟壁畫，再到指尖傳承的磚雕技藝，每一節(jié)課都在告訴我們，各民族都是中華民族大家庭的一員?！迸R夏回族自治州積石中學學生馬芳的話語，道出課程育人實效。

甘肅打破單一思政教育壁壘，構建“省級統(tǒng)籌、市縣落實、校園踐行”三級課程體系，連續(xù)3年實施“時代新人鑄魂工程”和“大思政課”建設工程。實現(xiàn)全省高?！吨腥A民族共同體概論》課程全覆蓋，中小學相關課程融入不少于12學時民族團結教育內(nèi)容，形成“全課程合唱”育人格局。

33家鑄牢教育實踐基地、百余門本土特色課程、上千個校本創(chuàng)新案例……每一項都是“鑄牢”智慧的結晶：敦煌中學開設“莫高窟壁畫臨摹”課程，讓學生感悟華夏文明；臨夏州將磚雕、保安腰刀鍛造等非遺納入校本課程；甘南藏族自治州遴選25個精品校本課程全州推廣，構建五大子課程體系。

在合作市第一幼兒園鑄牢中華民族共同體意識認知館，56個民族布藝形象生動鮮活，數(shù)字體驗區(qū)里孩子們創(chuàng)作民族融合電子作品。幼兒園研發(fā)全套中華民族共同體繪本，在潛移默化中播下團結友愛的種子。

師資強基：多元培育練本領 交流賦能提素養(yǎng)

高素質教師隊伍是鑄牢教育的關鍵保障。甘肅構建“專家引領、專業(yè)提升、專職保障”師資培育體系，全力打造民族團結教育的傳播者、踐行者。

全省建有32個省級思政課名師工作室、1500余名骨干教師，每年專項培訓超2000人次，新補充中小學幼兒園教師7011名。西北民族大學將鑄牢教育納入教師必修培訓，1600名專業(yè)技術人員年均參訓90學時；臨夏州每年培訓思政教師300余人次；蘭州搭建優(yōu)質教案資源庫；慶陽將鑄牢教育能力納入教師考核核心指標。

跨省交流為教師注入新活力。迭部縣藏文小學數(shù)學教師克母在河南跟崗學習后，創(chuàng)新教學方式，將迭部縣域特色融入“扇形統(tǒng)計圖”教學，讓知識傳授與民族團結教育同頻共振，讓課堂從“沉默”變“活躍”。

甘南州成立跨學段、跨領域專家指導組，培育80名骨干管理干部，配齊1016名思政課教師，2025年立項省級專項課題31項，實現(xiàn)師資隊伍從“量”到“質”的飛躍。

創(chuàng)新驅動：多元載體聚合力 文化賦能強共識

甘肅以創(chuàng)新載體推動鑄牢理念從課堂走向社會、從校園走進生活。連續(xù)22年開展民族團結進步宣傳月，近千所學校開展“一把手談鑄牢”，44所高校舉辦“講好文化符號故事”演講比賽，覆蓋學生超50萬人次；“石榴杯”文藝會演、知識競答等覆蓋師生超2300萬人次，“道中華”文創(chuàng)大賽征集作品4000余件，1.2萬人次學生參與“各族青少年交流計劃”。

阿克塞哈薩克族自治縣依托氈房搭建、黑走馬廣播操、托格孜胡馬拉克（九子棋）等文化符號，推出10余款中華民族視覺形象文創(chuàng)產(chǎn)品?！峨]人驕子思政課堂》邀請榜樣進校園巡講40余場，覆蓋高校學生超20萬人次。

甘南州全面落實三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”，提前2年實現(xiàn)民語類學校課程與全國并軌，全面使用國家通用語言文字教材并加授藏語文。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 馬綺徽）