英國“非正式”活動培養(yǎng)愛國心

■他山之石·關(guān)注域外愛國主義教育

去年年底，中共中央、國務院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》。近期，教育部印發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，在教育系統(tǒng)扎實開展深入、持久、生動的愛國主義教育，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

很多國家也都在以不同的形式開展愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和國家認同感。從本期開始，本版將開辟“關(guān)注域外愛國主義教育”欄目，陸續(xù)介紹英國、俄羅斯等國的愛國主義教育和活動，以期為我國各級各類學校的愛國主義教育提供參考。

    ——編者

從2002年開始，英國政府要求在英國的所有公立中小學校進行公民教育和愛國主義教育。其中，課程作為愛國主義教育的一個重要途徑和形式在中小學教育方面起到了相當重要的作用。然而，在自由主義的影響之下，在英國學生成年進入大學之后，如何在大學校園中進一步進行愛國主義教育、發(fā)揮愛國主義教育對大學生的影響與作用，對于教育部門和政府來說是一項較為重要的任務。

在英國高等教育階段，學校和相關(guān)組織會運用其他形式的非正式課程進行相關(guān)的公民與愛國主義教育。

    英國大學社團活動

    通過思辨加深對于國家與愛國主義的認知

在英國的大學生活中，除了正常的學習生活之外，大學社團生活作為學校生活非常重要的一個組成部分，深深地影響著大學生。如有相同興趣的同學達到一定的數(shù)量，學生們可以自行向?qū)W校申請成立社團，學校經(jīng)過審核和討論后就可以批準其注冊成為學校認證的大學社團，可在校園中進行宣傳和組織活動。有些大學擁有上百個不同的社團，例如曼徹斯特大學就有400余個不同的社團。這種相當寬松的環(huán)境，對于學生們理解、討論和實踐愛國主義教育有非常重要的意義與作用，尤其是政治相關(guān)的社團。在英國所有注冊的大學中，共有41個經(jīng)過大學與當?shù)貦C構(gòu)認證的政治社團。其中，最早的政治社團于1787年在愛丁堡大學成立，最新的社團于2019年在英國伯貝克大學成立。在相關(guān)的社團中，大學政治社團被分為幾個不同的類型，分別為辯論型社團、政黨分部、政治組織、國家青年聯(lián)盟、智囊團、無黨派組織等幾個大類別。

辯論型社團顧名思義，學生相聚在一起基于某一社區(qū)、國家或國際的議題進行相關(guān)的思考與辯論。例如，英國歷史最悠久的政治辯論學會“愛丁堡診斷會”中，學生們會在每周特定的時間著特定的服飾進行集會，而會議的內(nèi)容包括對于文學、哲學、社會、國家等各個方面進行駁斥、批評和辯論。最為著名的辯論社團為成立于1823年的牛津大學辯論社。除了定期的辯論活動之外，還會邀請各個領(lǐng)域具有影響力的人士來進行演講，包括美國總統(tǒng)、英國首相、各國政要、歌手、演員、藝術(shù)家等。

在牛津大學辯論社幾百年的辯論活動中，1933年2月有一場最為著名的、充滿爭議的辯論，稱為“國王與國家辯論”，學生們在會上對于是否為國王與國家而戰(zhàn)進行辯論，最終辯論后的動議提出：“本組織在任何情況下都不會為國王和國家而戰(zhàn)。”此項動議在當時的學界中引起了軒然大波，而在英國內(nèi)部，尤其是大學生的層面，掀起非常大的波瀾。多年后在1983年，距離上一場辯論整整50年后，牛津大學辯論會又開始了1933年的相同議題。在“本席不會為女王和國家而戰(zhàn)”的辯論題目中，最終的投票結(jié)果為187票贊成，416票反對駁回了這項動議，這一場辯論代表著一個巨大的轉(zhuǎn)變，代表著英國大學對于國家與君主的認同和支持有非常明顯而巨大的變化與轉(zhuǎn)變。經(jīng)過1982年的英阿?？颂m島戰(zhàn)爭英國大勝，英國的國際地位增強，同時這場辯論對于英國國家認同與愛國主義來說又是一針強心劑。而到了2013年，即1933年辯論80年后，牛津大學辯論社又再次組織了一場“本席不會為女王和國家而戰(zhàn)”的辯論，而這場辯論的結(jié)果，國家與君主的認同再一次贏得了勝利。除此之外，對于政體、經(jīng)濟政策、社會政策、教育政策等方面的辯論，進一步刺激了學生們對于國家意識與愛國主義的認知與認同，大學生通過思辨進而加深對于國家與愛國主義的認知。

英國采用政黨政治，即兩黨輪流執(zhí)政，因此，如何吸引選民參與到政黨活動中就顯得格外重要。英國部分大學會在學校中直接建立政黨支部，進而促進他們參與愛國活動，包括倫敦大學國王學院、愛丁堡大學、阿伯丁大學、牛津大學、倫敦大學學院、倫敦瑪麗女王大學等。其中，位于蘇格蘭的格拉斯哥大學擁有英國最全的政黨支部：工黨、保守黨、自由民主黨與蘇格蘭民族黨，其中保守黨的政治支部為英國歷史上最早的大學政黨支部。通過建立一系列政黨支部，英國大學生可以直接通過活動加入到其中。而政黨為吸引學生們參與相關(guān)的互動，會組織多種多樣的活動，而在相關(guān)的活動中，政黨都會將愛國主義作為一個突破點去吸引學生。

    英國王室活動

    借助儀式引導學生維護國家的主權(quán)和尊嚴

除去大學政治社團組織的政治活動，英國王室也是重要的影響因素。每年，伊麗莎白二世女王或其他王室成員都會定期參觀與拜訪英國大學，如奠基儀式、建成儀式、畢業(yè)典禮等等。英國王室作為英國的重要標志，深刻影響英國人對于國家的認同與理解。在英國法律中沒有具體規(guī)定具體哪一首歌為英國國歌，但是一首愛國歌曲《天佑女王》經(jīng)常在外交場合和重大節(jié)日中作為英國國歌的角色出現(xiàn)，從其中的意義就可以看出英國王室對于國家團結(jié)的重要性。同時，每年的一些王室重大活動都會被作為重要的團結(jié)形式，例如每年英國女王生日王室閱兵慶典，學校社團會組織與之呼應的活動來體現(xiàn)，而學校的樂隊和演奏隊伍會專門學習《天佑女王》和在王室閱兵慶典中使用過的音樂，并向廣大師生演奏與展示。例如杜倫大學，每年會有一天專門演奏相關(guān)的王室樂曲并邀請學生與老師聆聽。同時，每年英國女王與英國王室成員都會挑選一部分英國大學進行王室訪問，而他們的每次訪問都會受到非常特別的關(guān)注。雖然他們不是政府工作人員，無法直接影響學校的政策，但是他們的訪問具有非常重要的象征團結(jié)的意義。甚至有些情況下，在一些英國大學中，有一些社團會專門成立和王室有關(guān)的社團，如在倫敦大學學院與愛丁堡大學的愛丁堡公爵獎協(xié)會等。

英國王室在維護國家的主權(quán)和尊嚴方面，有著非常重要的意義和作用。在2018年的一項有26萬人參與的調(diào)查顯示，69%的人支持君主制，只有21%的人不支持君主制。而對于王室成員來說，大部分王室成員普遍擁有非常高的支持率，對英女王的不喜歡程度僅為1%，哈里王子為3%，威廉王子夫婦分別為3%與4%，如此高的支持率意味著王室在代表國家層面有非常大的影響。

而在對于大學生的關(guān)于國家形象的相關(guān)問題采訪中，很多學生的第一反應則是女王、王室，其次則是米字旗、炸魚薯條與酒吧。事實上，在英國人心中，英國王室在國家團結(jié)與愛國主義中擁有非常重要的地位。

    大學軍人訓練中心

    為學生的愛國主義活動提供一個突破口

英國普遍使用募兵制，只有在特殊情況下才會使用征兵制，因此，如何吸引年輕人加入軍隊是英國軍事部門非常重要的責任和工作。而大學軍人訓練中心獨立于各個軍種的部隊存在，不隸屬于某個軍種管理，而且大部分訓練中心成員不會直接加入現(xiàn)役或者預備役部隊。而在英國的各個地區(qū)，都會有專門的軍人訓練中心。在中心的訓練計劃主要分為三個層面，基本的能力培訓、領(lǐng)導力培訓與領(lǐng)導力實踐，而在具體的實踐中，愛國主義是其中一個重要部分。

英國大學軍事教育委員會理事會2015年發(fā)布的一篇報告中提到：“大學軍人訓練中心在為英國軍隊訓練年輕軍官方面發(fā)揮了重要的作用，這是對當時大學生的精神和愛國精神的極大贊揚?！眻蟾孢€強調(diào)，大學軍人訓練中心為學生的愛國主義和理想主義提供一個突破口，從而為大學生活增添新的維度和內(nèi)容。通過這個大學軍人訓練中心，“在國家處于極度緊急狀態(tài)的情況下，人們的愛國主義情緒會像過去一貫的情況那樣，使一定數(shù)量的紳士挺身而出，接受委任”。即使這些學生大部分不會進入現(xiàn)役部隊服役，但是他們?nèi)匀豢梢越邮艿讲簧俚能娛掠柧毑⒄莆栈镜能娛录寄?，同時相關(guān)的領(lǐng)導力訓練和愛國主義內(nèi)容能使得他們對于國家具有較深的認同程度。受到訓練的學生會向他們的朋友宣傳訓練中心，進而鼓勵更多的學生加入，這樣的良性循環(huán)保證了學生在自由的環(huán)境中仍然能受到相關(guān)的軍事訓練和愛國主義教育，一舉兩得。

    愛國主義教育啟示

    發(fā)揮學生在愛國主義活動中的主體作用

通過對英國高等教育階段愛國主義教育的幾個方面的介紹分析，可以發(fā)現(xiàn)其幾個特點并給我們帶來啟示。

首先，突出學生主體作用。愛國主義教育不應只出現(xiàn)在書本中和課堂上，還要體現(xiàn)在日常生活里。愛國主義教育不僅僅是學校和教師的責任，更需要進一步發(fā)揮學生主體作用。在我國高等教育階段，在教師和學校的指導下，可以鼓勵學生進行多種形式的愛國主義教育活動，如學生自行組織的讀書會、辯論會、社團等具有教育意義的活動與實踐，以期發(fā)展和深化學生的愛國主義情感和認知。

其次，突出榜樣的作用。在愛國主義教育中，榜樣的作用是無法替代的，在具體推廣榜樣的宣傳與教育中，需要考慮到學生發(fā)展的實際，提出學生廣泛接受的、認可的、熟悉的、貼近學生生活與學習的典型人物和案例。同時，注意發(fā)揮學生主體作用，讓學生們自發(fā)組織相關(guān)活動來宣傳他們身邊的榜樣，這樣的榜樣看得見、摸得著、信得過，從而能取得更加積極有效的愛國主義教育效果。

再其次，突出軍事教育的作用。愛國主義一直是軍人訓練的主要內(nèi)容之一，但是普通高等教育不同于軍事訓練，應該結(jié)合高等教育自身的特點，借鑒軍事訓練一些做法來進行愛國主義教育。目前相關(guān)軍事教育在高等教育階段僅僅體現(xiàn)在軍訓的短短幾周中，這樣是遠遠不夠的。在高等教育階段，可以提供一些軍事相關(guān)的課程，如軍事訓練、軍營參觀、甚至短期軍事化培訓，加強紀律訓練和愛國主義教育。

（作者單位：中國教育科學研究院教師發(fā)展研究所，本文為該院重點項目“全社會尊師重教的落實機制研究”成果［GYB2019006］）

《中國教育報》2020年04月10日第6版