教師課程決策的道德向度

　　《教育科學(xué)》2025年第4期刊發(fā)的張志杰、李洪修、蔣維西《教師課程決策的道德向度及其實(shí)現(xiàn)》一文提出，教師的課程決策是一種道德實(shí)踐，道德化是教師課程決策的必然追求。課程決策的道德向度主要是指教師在課程決策的過(guò)程中基于師德倫理的理性要求，自覺(jué)對(duì)課程諸多要素和方案進(jìn)行道德判斷和選擇，使決策結(jié)果趨于道德化，符合倫理規(guī)范。教師的課程決策道德向度的表征體現(xiàn)在四個(gè)方面：在確立課程問(wèn)題中體現(xiàn)學(xué)生主體立場(chǎng)的道德傾向，在制定課程方案中彰顯文本的“道德價(jià)值”，在實(shí)施課程決策中追求實(shí)踐的道德自覺(jué)，在評(píng)價(jià)課程決策效果中維護(hù)公平公正的道德效力。因此，教師課程決策道德向度的實(shí)現(xiàn)，需要課程決策的價(jià)值實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任與主體自覺(jué)的契合，課程決策的行為著眼于公共意義和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，課程決策的結(jié)果要立足于對(duì)工具理性與價(jià)值理性的協(xié)調(diào)。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月20日 第06版