職業(yè)教育的“皖美”答卷

安徽省皖西衛(wèi)生職業(yè)學院附屬醫(yī)院老年護理?？婆嘤柊嘟虒W現(xiàn)場。 資料圖片

齊金華正專注排查整車“疑難雜癥”。 資料圖片

　　“在學校打牢基礎，在崗位精益求精，要為每一輛車賦予無可挑剔的品質(zhì)。”在奇瑞汽車蕪湖工廠的總裝三車間，一輛輛汽車在裝配線各工位間順暢流轉(zhuǎn)，從蕪湖職業(yè)技術大學汽車制造與試驗技術專業(yè)走出的畢業(yè)生齊金華正專注地排查整車“疑難雜癥”，如今，他已是汽車裝調(diào)工高級技師、“安徽省勞動模范”，用鉆研與堅守，詮釋了汽車人從課堂到產(chǎn)線的匠心傳承。

　　他的故事，正是安徽職業(yè)教育與地方發(fā)展同頻共振的縮影。從傳統(tǒng)工業(yè)基地到“芯屏汽合、急終生智”的新興產(chǎn)業(yè)高地，安徽的跨越發(fā)展，離不開一支高素質(zhì)技能人才隊伍。在這里，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，共同繪就“校地共生、校企共贏”的生動圖景。

　　精準對接

　　鍛造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新引擎

　　“我們的學生，是為當?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)‘量身定制’的?！卑不针娮有畔⒙殬I(yè)技術學院負責人介紹說，學校對面就是安徽省人工智能產(chǎn)業(yè)“三谷”之一的中國（蚌埠）傳感谷。為此，學校動態(tài)組建了以集成電路技術為核心的新一代電子信息技術專業(yè)群，與園區(qū)龍頭共建產(chǎn)業(yè)學院及現(xiàn)場工程師班，將“隔街相望”的地理優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為“無縫銜接”的育人實效，精準服務當?shù)?00余家智能傳感器企業(yè)。目前，該校專業(yè)設置與蚌埠市六大主導產(chǎn)業(yè)匹配度達100%，畢業(yè)生常年供不應求。

　　這種精準嵌合，在全省范圍內(nèi)已形成體系。數(shù)據(jù)勾勒出清晰的脈絡：2024年，全省職業(yè)學校服務十大新興產(chǎn)業(yè)的相關專業(yè)在校生達57萬人，年均輸送人才超過20萬人。其中，服務汽車首位產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點占比高達38.1%，每年可培養(yǎng)相關人才8.1萬人。職業(yè)教育的“專業(yè)鏈”，已經(jīng)像血管一樣，深入滲透到安徽重點打造的“產(chǎn)業(yè)鏈”肌體之中。

　　在“中國汽車零部件制造基地”寧國市，這種嵌合達到了更深層次。安徽材料工程學校與全球化龍頭企業(yè)中鼎集團合作，共建產(chǎn)業(yè)學院。企業(yè)不僅每年注資120萬元，還聯(lián)合學校共建生產(chǎn)性實踐基地，將企業(yè)真實的生產(chǎn)線通過“智改數(shù)轉(zhuǎn)”植入校園。學生們在“技能大師工作站”里，與高?？萍继嘏蓡T、企業(yè)老師傅共同攻克實際生產(chǎn)難題。

　　“過去是黑板上學開機器，現(xiàn)在是在價值千萬的產(chǎn)線上真操實練?！闭谡{(diào)試智能機械臂的學生郭凡感慨道。這種“教學圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)”的模式，實現(xiàn)了“入學即入崗、畢業(yè)即勝任”的目標。近年來，該校培養(yǎng)的學生成為支撐寧國市450余家汽車零部件企業(yè)、2024年規(guī)上產(chǎn)值突破300億元的關鍵力量。

　　從“跟跑”到“并跑”，甚至在某些領域?qū)崿F(xiàn)“領跑”，安徽職業(yè)教育通過精準的專業(yè)布局與深度的校企融合，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的崛起提供了穩(wěn)定而強勁的技能人才“引擎”。

　　創(chuàng)新傳承

　　擦亮“徽風皖韻”金名片

　　在黃山職業(yè)技術學院，“文房四寶”非遺研修班吸引了全國各地的匠人。年輕匠人程瑋談及學習感受感慨道：“我們不僅要在技藝上精益求精，更要用現(xiàn)代設計和市場理念，讓非遺文化真正地活化傳承。”該校打造的“非凡遺藝 徽黃論技”品牌，已承辦國培班十余期，學員來自全國各地，成為一個重要的創(chuàng)新傳承平臺。

　　在安慶皖江中等專業(yè)學校，起源于唐代的“望江挑花”煥發(fā)新生。學校不僅將其開發(fā)為必修課、建成省內(nèi)最大非遺傳承基地，更成立公司推動作品向商品轉(zhuǎn)化。如今，這里年創(chuàng)經(jīng)濟價值500余萬元，帶動周邊就業(yè)超200人，讓古老非遺在發(fā)展中真正活化。

　　文化的賦能，同樣體現(xiàn)在校園文化的塑造上。合肥工業(yè)學校深入開展“美德之旅——六尺巷文化月”主題教育活動，讓“謙和禮讓、知進退、和為貴”的中華傳統(tǒng)美德融入學生日常。安徽機電職業(yè)技術學院形成了以“雨耕勤作，精益求精”為核心理念的“雨耕精神”，探索出“五維協(xié)同、四位一體、三階遞進”的工匠文化育人新模式，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設培養(yǎng)了一批批具有文化底蘊和工匠精神的“新徽匠”。

　　從技藝的傳承到精神的滋養(yǎng)，安徽職業(yè)教育正成為激活傳統(tǒng)文化生命力的“一池春水”，為提升安徽文化軟實力、建設彰顯徽風皖韻的宜居宜業(yè)美好家園貢獻著獨特而持久的力量。

　　溫情守護

　　織就“一老一小”幸福網(wǎng)

　　“社會需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才?！卑不粘鞘泄芾砺殬I(yè)學院負責人張昊介紹，學校緊扣“一老一小”民生需求，停招15個與市場需求脫節(jié)的老舊專業(yè)，新增嬰幼兒托育服務與管理等21個城市民生相關專業(yè)，打造了一條覆蓋全生命周期的特色民生專業(yè)鏈。同時，還與安徽靜安健康產(chǎn)業(yè)集團共建產(chǎn)業(yè)學院，與安徽特教學校等開展實景教學合作，實現(xiàn)了校企無縫對接，人才“打包”輸出。這種前瞻性的布局，讓學校在服務社會的同時，也贏得了廣闊的發(fā)展空間。

　　淮南衛(wèi)生學校為安徽“一老一小”事業(yè)培養(yǎng)了一支專業(yè)護理主力軍，探索出一條人才培養(yǎng)緊密對接社會需求的扎實路徑。近五年，2000余名畢業(yè)生手持老年照護、母嬰護理等職業(yè)證書，精準奔赴養(yǎng)老、托育等民生一線。他們中既有養(yǎng)老機構(gòu)的護士長，也有在長三角健康照護大賽中折桂的技能標兵，成為職業(yè)教育服務基層、賦能民生的生動縮影。

　　據(jù)統(tǒng)計，安徽省職業(yè)院校面向各類民生領域，年開展職業(yè)技能培訓超100萬人次。比如，皖西衛(wèi)生職業(yè)學院附屬醫(yī)院承辦老年護理專科培訓班，為全市培養(yǎng)專業(yè)老年專科護士；滁州城市職業(yè)學院聚焦“托幼一體化”，創(chuàng)新“場域式感受—遞階式操作”虛擬仿真實驗教學新范式，靶向破解托育類專業(yè)實訓的“三高三難”瓶頸。

　　從一個人，到一個家庭，再到整個社會，安徽職業(yè)教育以其深厚的民生情懷和務實的育人行動，為“健康安徽”“幸福安徽”織就了一張堅實而溫暖的人才“保障網(wǎng)”，讓發(fā)展的成果更多更公平地惠及全體人民。

　　多元成才

　　構(gòu)筑人才崛起新高地

　　安徽職業(yè)技術大學的“00后”學生李云龍，不僅是電工高級技師、省級技能大師工作室?guī)ь^人，更在世界集成大會芯片測試與設計應用技能大賽等多項賽事中斬獲佳績。他創(chuàng)辦的高新技術企業(yè)致力于將人工智能、5G等技術融入智慧教學設備研發(fā)。作為中國共產(chǎn)黨黨員，他還入選省級宣講團，推動黨的創(chuàng)新理論深入校園。

　　來自宣城職業(yè)技術學院新能源汽車技術專業(yè)的學生韓天祥，則用另一種方式詮釋了“出彩人生”。他不僅專業(yè)技能扎實、榮獲安徽省“優(yōu)秀畢業(yè)生”，更是宣城市首位在校大學生造血干細胞捐獻者，捐獻270毫升造血干細胞，為一位陌生的血液病患者送去重生希望。

　　這些動人的個體故事，背后是安徽職業(yè)教育體系日益完善的“立交橋”?？v向貫通，中職與高職“3+2”、五年一貫制培養(yǎng)不斷深化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展，學子們的升學通道愈發(fā)寬廣。橫向融通，“職教高考”制度不斷完善，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法更加成熟，學分銀行建設逐步推進，支持學生多元化成長。

　　從齊金華的技能報國，到韓天祥的愛心奉獻，再到千千萬萬職教學子在平凡崗位上的堅守與創(chuàng)新，安徽職業(yè)教育真正構(gòu)筑起了“人人皆可成才、人人盡展其才”的廣闊舞臺，為現(xiàn)代化美好安徽建設奠定了最堅實的人才基石。

《中國教育報》2025年12月02日 第05版