虔誠(chéng)的字迷

拿起兒童文學(xué)作家蕭袤的《蟲(chóng)子認(rèn)字學(xué)?！罚?jì)南出版社）這本書(shū)，一開(kāi)頭打燈蟲(chóng)和書(shū)蟲(chóng)的對(duì)話就把我吸引了，因?yàn)樗麄兊尿\(chéng)。當(dāng)我把故事讀完，我又被這兩只小蟲(chóng)子所感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊尿\(chéng)，因愛(ài)而衍生出來(lái)的無(wú)限勇氣，這樣的癡心執(zhí)意，讓我思考了好一會(huì)兒，到現(xiàn)在還思考著……

關(guān)于教育，我們總是有很多種理解和期待，唯一缺少的是癡迷，癡迷是一種境界。故事中，正是由于主人公星巴兒對(duì)字的癡迷，才使得一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到這所特殊的學(xué)校。當(dāng)看到作者所描述的那一團(tuán)亂麻似的上課情形時(shí)，我的肚子都笑疼了，同時(shí)感嘆我們的兒童文學(xué)作家們?cè)缫呀?jīng)甩開(kāi)沉重的包袱，拿起幽默的畫(huà)筆大膽地涂抹絢麗多彩的文字。

你看，作者首先從蟲(chóng)子的名字入手借題發(fā)揮，放屁蟲(chóng)愛(ài)放屁、鼻涕蟲(chóng)喜歡吃鼻涕、瞌睡蟲(chóng)喜歡打瞌睡……可是，世界上真的有這樣的蟲(chóng)子嗎？作者恣意洋灑，杜撰出各種好玩的蟲(chóng)子，在這個(gè)教室里吃飯睡覺(jué)、追玩打鬧、瞎喊大叫……

處于“橋梁期”閱讀的孩子，需要作品中有這樣的歡樂(lè)幽默。他們從自由開(kāi)放的幼兒期進(jìn)入規(guī)規(guī)矩矩、端端正正的小學(xué)期，內(nèi)心總是緊繃著，玩鬧的時(shí)間總是不夠，小腦瓜里又總是在冒出各種奇形怪狀的小泡泡，他們的奇思妙想好想找到一個(gè)出口呀！閱讀就是他們重要的思想出口，是特別關(guān)鍵的一扇門(mén)。嘻嘻哈哈、熱熱鬧鬧的場(chǎng)景肯定撩起他們的好奇心。他們踮起腳尖伸著脖子張望著：里面到底是什么故事，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生點(diǎn)什么呢……一點(diǎn)一點(diǎn)地勾起他們的閱讀期待，故事于是被打開(kāi)并一頁(yè)頁(yè)地就讀下來(lái)了。

這種熱鬧，在“橋梁期”的故事里是必需，是不可以被稀釋的；這種熱鬧，是稀奇古怪、插科打諢，是你一言我一語(yǔ)、我一拳你一腳，教室里亂成一鍋粥，蟲(chóng)兒們散成一盤(pán)沙，都沒(méi)有關(guān)系，只要有一條或明或暗的線在串聯(lián)著，只要孩子們捂著嘴笑著讀完這個(gè)故事，意義就被孩子吸收了。

玩玩鬧鬧的故事居然還潛藏著深刻的意義？當(dāng)然！為什么幽默和歡樂(lè)就沒(méi)有意義，就不能蘊(yùn)藏著重大的思想命題？無(wú)厘頭的電影中不就常有對(duì)小人物的關(guān)心和同情嗎？電影《美麗人生》還述說(shuō)著父愛(ài)的偉大和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呢！所以，只要我們仔細(xì)撿拾一番或深入咀嚼一通，有些語(yǔ)句居然是那么深刻，是穿越了歲月風(fēng)雨后的經(jīng)驗(yàn)之談。這些語(yǔ)句穿插在蟲(chóng)兒們的談笑中，讓孩子不覺(jué)得刻意，就自然“吞食”，當(dāng)某一日，同樣的情境出現(xiàn)在生活中時(shí)，“語(yǔ)言化石”就會(huì)突然被激活，從而內(nèi)化為自己的人生信條，成為真正有用的而不是掛在墻壁上的名人名言了。

作者是一位能工巧匠，也是具有較強(qiáng)故事構(gòu)思能力和思想深度的優(yōu)秀作家。故事的結(jié)尾——全書(shū)的核心思想?yún)R聚點(diǎn)肯定不會(huì)輕易松散消逝，注意力緊緊圍繞在一只鳥(niǎo)兒身上，所有的蟲(chóng)兒打起十二分的精神——在關(guān)鍵的時(shí)刻有戰(zhàn)斗力，這說(shuō)明蟲(chóng)兒們對(duì)這個(gè)學(xué)校是十分珍惜和喜愛(ài)的；蟲(chóng)兒們奮起拼搏，保護(hù)大家，說(shuō)明蟲(chóng)兒們對(duì)校長(zhǎng)是非常尊敬的。當(dāng)然，這里更讓我們尊敬的是書(shū)蟲(chóng)校長(zhǎng)！

作者的巧，還“巧”在設(shè)定了一個(gè)開(kāi)放的結(jié)尾，讓孩子們猜一猜，這么好的一個(gè)校長(zhǎng)，他舍生救護(hù)蟲(chóng)兒們的故事把我們感動(dòng)得“一塌糊涂”了，他的生死自然吸引著我們，是活著還是死了？那只小鳥(niǎo)真的變成“憤怒的小鳥(niǎo)”了？他們會(huì)不會(huì)真的有某種關(guān)系呢？哈哈，故事都看完了，當(dāng)你的小腦袋瓜還在那里瞎猜亂想的時(shí)候，作者肯定在捂著嘴偷偷地笑呢，他就是想讓你放下他的書(shū)，還忘不掉書(shū)的結(jié)尾……

這樣的書(shū)已經(jīng)無(wú)限接近橋梁書(shū)的“功用價(jià)值”了：無(wú)比歡樂(lè)地讀，一路讀，一路把字詞句段都“吃”下去；生活經(jīng)驗(yàn)、思想意義一齊滲透進(jìn)來(lái)；把書(shū)都吃掉了，還念念不忘書(shū)蟲(chóng)校長(zhǎng)是生是死。而且聰明的你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)故事的前前后后都在講“字”，在小學(xué)的第一學(xué)段（一、二年級(jí)），每天都認(rèn)字、念字、抄字、練字，“字”來(lái)“字”去，這一本和“字”有關(guān)的書(shū)，讓我們多么有親切感?。?/P>

除了這一本，我還在蕭袤最新推出的“快樂(lè)小書(shū)蟲(chóng)”系列里“吃”了許多字和名著，在這套書(shū)里，論“吃”字、吃“故事”，書(shū)蟲(chóng)還真是一只特別虔誠(chéng)的小蟲(chóng)子！那么，就讓我們一起爬到書(shū)里去吧，最親愛(ài)的寶貝！

（作者系兒童閱讀研究者、中國(guó)教育報(bào)2010年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月04日第11版